Existe lei no Brasil para inglês ver!

Somos formandos do curso de Licenciatura em Informática na UFMT, campus de Rondonópolis, no fechamento de uma das disciplinas de nosso curso (Tópicos Especiais de Informática Aplicada na Educação) analisamos o Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas de ensino médio de nossa cidade.
Nesta análise, teríamos a oportunidade de visualizar o pensamento e a visão de futuro que nossas escolas têm para a melhoria da educação ofertada. Contudo, constatamos que o pensamento reinante nos PPP analisados fica muito embasado em discursos complexos, advindos de teorias diversas. O estudo mostrou que a confecção deste documento, cuja finalidade é representar o pensamento da comunidade, foi elaborado de forma unilateral, isto é, sem a participação de toda a comunidade escolar, professores, funcionários, pais e alunos. Ou seja, o PPP foi criado apenas para constar que a unidade escolar possui um projeto.
Da forma como foram produzidos os PPP analisados, certamente não atingirão seu objetivo maior: mostrar uma direção para onde esta unidade escolar deve seguir, tornando ainda mais complicado o processo ensino-aprendizagem já batido com tantas mudanças e teorias.
Para a produção daquele documento é necessária a união de toda a comunidade escolar, não só os profissionais em atividade na escola ou, como ficou evidenciado nos trabalhos analisados por nós, a equipe diretiva da unidade escolar. Desde o mais humilde funcionário da escola, passando pelos professores até o diretor (a) passando pelos pais ou responsáveis de alunos e incluindo os alunos deveriam construir esse norte a seguir.
Além da elaboração contemplando toda a comunidade escolar. Os projetos sugeridos e aprovados deveriam ser colocados em prática e não somente constar no papel e ficarem arquivados até que venha uma nova atualização, o que não tem ocorrido com freqüência nos últimos anos. Tais atualizações deveriam ocorrer anualmente para que o PPP esteja conforme a Lei exige e possa continuar sintonizado com a realidade da escola.
Agindo assim e estudando com cuidado as propostas apresentadas por todos os atores envolvidos na comunidade escolar, pode-se desenvolver um projeto que realmente favoreça as atividades da escola e traga maiores benefícios para a educação.
Pena que o espaço aqui seja pequeno e tão concorrido, pois teríamos mais a dizer e a cooperar na esperança de mudar a postura daquelas escolas que não acreditam na lei.
(*)  Alexandre Azeredo Cercan  e Leandro Arruda de Rezende, formandos do curso de Licenciatura em Informática na UFMT, campus de Rondonópolis