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Trabalhar noções da matemática na primeira infância sempre foi e continua sendo primordial, haja visto que desde o nascimento, todo ser humano já está inserido neste contexto, vejamos: Desde a concepção da criança no ventre materno a matemática já está inserida em sua vida, os pais com muita alegria contam os dias, as semanas, os meses para a chegada do bebê e, envolvidos nessas operações, surgem perguntas como: Com quantos quilos nasceu? Quantos centímetros de crânio? Qual o seu tamanho? E assim por diante.
É importante salientar que é na fase da infância que a criança mais absorve o conhecimento, ela está despertando para o mundo, quer conhecer, entender como as coisas funcionam e através das suas curiosidades surgem os “porquês”, e este é o momento oportuno de ensinar esse conceito, um dos principais eixos responsáveis pela formação humana, que através destes incentivos ofertados pela família e instituição, as crianças vão construindo sua própria identidade com autonomia e segurança.
E é através dos jogos e brincadeiras relacionados com a matemática, uma ação muito essencial na vida dessas crianças, que tanto na escola, quanto em casa com a família, o brincar; estimula a criatividade, proporciona a vivência, e oferece oportunidades ricas em comparar, somar, subtrair, selecionar, classificar entre outras noções; ao contar uma história, cantar uma música que apresenta a contagem, a observação do próprio corpo, ou mundo em seu entorno, tanto o professor como a família, têm a oportunidade de unir o imaginário ao concreto para resultar em uma melhor compreensão e assimilação das noções matemáticas apresentadas cotidianamente, acreditando e estimulando elas a acreditarem também, que são capazes de construir seu próprio aprendizado.
Sabe-se que as crianças pequenas e bem pequenas são portadoras de um tempo bem restrito em atenção, porque seu pensamento e seu olhar, estão sempre procurando algo interessante, estimulador e diferente, elas estão em processo de elaboração cognitiva e por isso nós devemos respeitar seu tempo e oportunizar um ensino aprendizagem enriquecedor sem cobranças exageradas e sufocantes, o aprender e ensinar devem ser constantes, porém prazeroso.
(*) Maria Cecilia Generoso da Silva, Maria da Glória Alves Pereira e Marilza Mendes Castro da Nóbrega são professoras da educação infantil do CMEI-João Lopes da Silva.
